6.8.

链接：练习

看题

（适用于地理处于初级阶段者）

地理处于初级阶段者通过浏览一些典型题目，如历年考题中的某些题目，并有针对性的精读课本中的对应部分，掌握一些解题技巧。

背题

（适用于地理处于初级阶段者）

地理处于初级阶段者在没有理解透彻知识点的情况下，对于一些难题、综合题、“热点”题，如图表题等，可以通过记忆一些典型题目来解决。考试时不管理解与否，直接对号入座。

专题训练

对于一些难度大的题型，你要专门抽出时间进行专题训练。例如，你每次考试后总结试卷，发现自己总是在某类“图”题如“太阳高度角”上栽跟头。那么，在随后一段时间内，你可以进行专题训练，即使你每天花10个小时用在这类“图”题上，把所有的参考书上的相关题目都做完或者看完，把课本和所有参考书都翻烂也值得。

“狠练”

（适用于地理处于中级阶段者）

地理的基本知识点理解记忆的差不多了，就可以采用“狠练”的方法。对于历年考题中的典型的有一定难度的题目、老师和参考书中精选的好的典型的题目，不断“狠练”。在这个过程中，要不断提高“狠劲”，并且在确定的时间内必须完成一定的学习任务，例如每天必须做完十道典型题目。

形成套路

（适用于地理处于初级、中级阶段者）

对于学习处于初级、中级阶段者，地理知识点能够理解，但如果深入思考能力不够，可以通过记忆，直接“形成套路”：记忆老师和参考书已经总结出的题型，并记住这个题型的一、两个典型题目，做几道同一类型的题目，把这个题型的套路熟练化，每过一段时期再记忆一下，考试时，看到类似的题目，直接套用这个套路就可以了。

做题贵精不贵多。

只有能够解决问题，就行！不管是否真正懂了。

自己总结，形成套路

（适用于地理处于高级阶段者）

对于地理处于高级阶段者，通过深入思考，可以自己总结出套路。

对于某一类题型，总结出套路：这类题目与哪些知识点相关？基本的解题技巧是什么？可以用什么样的图表示出来？等等。然后，通过做一些同类型的题目，全面掌握这一类题型的各种变化。

自己总结出的套路有什么好处？好处就是，只有通过自己总结出的套路，你才能进行题型的简化。

从小到大形成套路——题型的简化

（适用于地理处于高级阶段者）

地理的“难题”，体现在往往要运用多个知识点，并且要借助多个解题技巧。这样，如果你总结能力不够强，你就会发现，地理有非常多的题型，你很难全面把握。这就要求你在总结了一定量的题型，形成了一定量的套路之后，就要进行题型的简化。

所谓题型的简化，就是指你先形成某个典型题目的套路；然后，再形成每一类题目的套路，也就是题型的套路；然后，再把题型进行归类，形成更大一大类题型的套路。这样，你需要记忆的题型就很少了，你就不容易遗忘了。

例如，你做了一道关于“旗杆影子”的典型题目之后，通过总结，就形成了关于“旗杆影子”类题型的套路；后来，你又总结出关于“窗户光线”类题型的套路；然后，你发现，实际上，这两种题型都是属于一类更大的题型“太阳高度角”；然后，你又发现，“楼房间距”、“地球经纬网”、“太阳能热水器”等多种题型都属于“太阳高度角”这个更大的题型。于是，你只要记住“太阳高度角”大题型的套路，相关的题目都能做出来了。

这就要求你合理的进行各种题型的分类。如果你不能很好的分类，那么，题型多了，你就会混乱。

题型的分类

（适用于地理处于高级阶段者）

对于地理的“难题”，可以把各种题型按照两个方式进行分类，一类是按照知识点进行分类，另外一类是按照解题技巧进行分类。

到底是按照哪种方式分类，主要由分类之后的繁简程度而定。

按照知识点进行题型的分类：例如，与“太阳高度角”这个知识点，相关的题目可以有“旗杆影子”、“窗户光线”、“楼房间距”、“地球经纬网”、“太阳能热水器”等多种题型。如果你按照解题技巧进行分类，那么，就很繁琐了。你可以按照知识点进行分类，这样，所有的题型都是运用“太阳高度角”这个知识点，只要你掌握了这个知识点，所有相关的题型都可以运用这个知识点来解决了。

按照解题技巧分类：有些题目，如果按照知识点进行分类，那就很繁琐了。例如， “等值线图”类题目，可以有与地形、气压、降水等很多知识点相关的题型。这时，你可以按照解题技巧进行分类。例如，可以分为：（一）“等高线图”，用于山脊、山谷等知识点；（二）“等压线图”，用于高压脊、低压槽等知识点；（三）“等温线图”，用于洋流、地形等知识点；（四）“等降水量线图”，用于降水等知识点。这样，只要你掌握了“等值线图”的解题技巧，所有相关的题型都可以做出来了。

一题多解、多题一解、自己出题

（适用于学习处于高级阶段者）

（仅少数人使用有效，你不必强求）

对于地理“难题”，你要善于从多角度思考，通过“一题多解”、“多题一解”、“自己出题”、“随意练”等方法，提高灵活运用能力。

请看本书《5.12.9.练习的具体方法》中的内容。

综合题

围绕综合题进行深入思考，并带着问题前后联系看课本，可以把课本上不同部分的知识“串”起来。例如，通过某道“人地关系”方面的综合题，就可以把人口、环境、资源、可持续发展等方面知识“串”起来了。

做完一定量的综合题目之后，你要通读课本，这样，你就会从课本上发现很多考点。