6.9. |
生物 |
链接:练习 |
你可以把本书中的数学、物理、化学等课程的练习的学习方法用于生物练习。如“看练”、“专题训练”、“背题”、“狠练” “形成套路”、“精挑细练”等等。一般的,如果你的数学、物理、化学等课程学习的很好,想学不好生物都很难。 问答题 你形成生物的知识体系之后,对于某些问答题,你可以模仿以前做过的类似的典型题目,想想应该分几个步骤,从哪几个方面回答,然后把相关的知识罗列上。 物质、能量类题目 为了做出此类题目,你可以把课本中涉及到物质、能量的知识点都找出来,集中在一起深入思考。在此过程中,还要充分运用相关的物理、化学知识。 你还可以从各地历年高考题中找到物质、能量类题目,结合课本上的知识点深入思考。你要敢“想”,要突破思维定势。题目做完后,要总结出的学习心得、解题技巧和课本上没有的规律,把它们记在笔记本上。 “热点”题目 有时,生物会有一些涉及到目前“热点”问题,如“克隆”技术相关的题目。 对于这类题目,你一开始可能会感到无从下手,但你要确信,这些题目肯定可以用高考范围内的知识解决。你可以迅速搜索你大脑中的知识体系,把所有与“热点”题目相关的知识回忆再现,往往就会找到对应的知识点,然后,再借助某些解题技巧就可以做出来了。 这要求你必须在考试前已经形成比较完整、比较清晰的知识体系。显然,你大脑中的知识体系越清晰、越完整,你越容易找到与“热点”题目相关的知识。 你对命题人的意图琢磨的越透彻,你越容易想到正确的解题思路。因此,你可通过分析历年高考题,琢磨命题人的意图、思路,总结出一些解题技巧和解题套路。 “热点”实例类参考书:有些参考书,会把一些“热点”素材和问题收集出来,作为“热点”实例,出一些题目。对于这些“热点”实例中的素材,你不必研究的过细,但要找出要点,要把这些实例对应的高中生物上的知识点全都思考到。 把握要点(适用于生物处于高级阶段者):“热点”题目中的一些综合性很大的题目,要求你有很强的把握要点能力。你可以从报纸、网络、参考书上大量浏览各种生物最新素材,并找出有用的、本质的、核心的东西。在这个过程中,你不要理会那些无法用高中生物知识解释的素材。 灵活运用、融合:你在平时学习时,要注意把生物和物理、化学、地理等课程的相关知识进行融合,你要思考如何运用物理、化学知识解决生物问题,思考如何把生物学知识运用于现实生活中。例如,太空中关于种子萌发的实验表明,根的生长没有方向性,这是由于“失重”。 综合题 分拆:某些生物综合题,实际上是其他几个题目组合成的题目。对于这类综合题,你可以把题目分解成多个基本题目,逐一解决,然后再综合起来考虑。 融合:某些生物综合题的本质,就是用其他知识解决某一问题。例如,用生物其他章的知识解决这一章的问题,用其他课程的知识解决生物问题等等。例如,某分子式类的题目,你必须要借助化学方程式、数学解方程(方程组)的知识来解决。这样,如果你的数学和化学等课程的相关知识掌握的不好,你考试时是很难把这类题目完整正确的做出来。 这要求你在平时学习生物碰到其他课程的知识,就要把其他课程的相关知识学好,不能有知识上的漏洞。同时,你要训练自己把其他课程的知识和方法运用到生物中去。你还可以做各地历年高考题、看一些科普读物。 实验题 有些生物实验题可以直接使用化学、物理中的实验题的解题技巧。 有些生物实验题目可以直接用化学知识解决。 图表类题 对于图表类的题目,你要弄清命题人是如何借助图表来表示生物知识,能从图表中找出规律,找出图形、数据之间的关系。在解题的过程中,要充分利用数学的相关知识,如“斜率”、“极点”等。 坐标题:弄清坐标的横轴、纵轴的具体含义,分析出横、纵坐标所示的变量之间的联系,进而分析曲线。在分析曲线时,要注意曲线中的转折点、斜率等,并找出其代表的生物学意义。对多条曲线题目,可以对不同的曲线分别分析,找出不同曲线的联系和区别。 自己画图:你在平时精读课本时,实际上往往是“从文到图”的过程,即课本是利用图表,使你对文字理解的更透彻,而考试中的图表题,恰恰是一个逆的过程,你在熟悉了课本之后,可以改变原来的阅读习惯,把从文到图的过程改为从图到文,根据图自己把文写出来。例如,课本上叙述“随着温度的升高、呼吸加快”那么,你就可以画出一个“温度——呼吸”的曲线图。这就是单曲线图,如果又加入温度和光合作用,那么,你就可以画出一个“温度——光合作用”的曲线图,把这两条曲线画在一个坐标中,就是双曲线图。如果找出这两个曲线图的关系,你就得出了“温度——呼吸——光合作用”的图。通过你自己画的图,你会得出“温度——呼吸——光合作用”的关系的一些结论,这个结论对不对、画的图对不对?等你以后学习到新的知识,或者碰到了一道相关的题目,你就可以验证自己是否正确了。 |
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